ГУМАНИТАРНОЕ ИЛИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ?

Обучение - Американская система образования

Подобно средним школам американские колледжи часто подвергаются критике за то, что исключают из программы обучения многие обязательные предметы и предлагают студентам чрезмерное число факультативных дисциплин. В середине восьмидесятых годов Ассоциация американских колледжей опубликовала доклад, в котором призывала к преподаванию всем студентам предметов, обеспечивающих определенный задел знаний. В аналогичном докладе под названием «Заинтересованность в учебе», опубликованном Национальным институтом образования, был сделан вывод о том, что программа обучения в колледжах носит «чересчур... производственный характер». В докладе также выражалось беспокойство по поводу того, что даваемое колледжами образование не прививает студентам «общих понятий и ценностей», традиционно объединяющих американцев.

Эти доклады появились как раз в то время, когда получила развитие тенденция постепенного отказа от гуманитарного образования. Его место стали занимать ключевые специальные дисциплины, выбираемые студентами с целью получения подготовки к выполнению конкретной работы. В 1992 г. 51 процент всех присужденных степеней бакалавра приходился на такие области, как предпринимательство и управление, телекоммуникации, компьютерные технологии и информатика, образование, техника и медицинские науки.

В связи с появлением подобной тенденции возникают вопросы, касающиеся теоретических основ образования во всех промышленно развитых странах. Нужен ли в век бурного научно-технического прогресса и узкой специализации эрудит-универсал с энциклопедическим образованием и повышенной способностью к мышлению и общению? Если мы даем положительный ответ на этот вопрос, должно ли общество принимать меры к тому, чтобы среди выпускников его колледжей и университетов было побольше таких энциклопедистов? Подобно своим зарубежным коллегам американские специалисты в сфере образования продолжают обсуждение вышеупомянутых вопросов.