Воспитание как гуманитарная образовательная практика

Высшее образование - Практика в ВУЗах

Современная парадигма образования ориентируется на целостное развитие человека как активного субъекта деятельности, поведения и общения на протяжении всей его жизни, на повышение возможностей его трудовой и социальной адаптации в быстроменяющемся мире. Целостное представление о педагогическом образовании, в отличие от односторонне-когнитивного, предполагает, что процессы овладения профессией и профессионального совершенствования органично включены в более широкое пространство социальной, профессиональной и личностной самореализации человека. При этом «сквозной» идеей непрерывного педагогического образования выступает идея формирования направленности педагога на непрерывное профессионально-педагогическое самосовершенствование, преобразование себя для решения задач усложняющейся креативной педагогической деятельности, когда педагог на всех этапах профессиональной социализации и последующей педагогической деятельности выступает как самоорганизующийся субъект:

·         свободного сознательного выбора и принятия педагогической профессии как приоритетной жизненной ценности и наиболее оптимальных с точки зрения его индивидуальных склонностей путей овладения ею;

·         учебной деятельности в профессиональном учебном заведении, которая характеризуется: а) свободой выбора образовательных траекторий и путей решения задач профессионального становления; б) продуктивным взаимодействием преподавателя и будущего педагога, их взаимообогащением; в) рефлексией, осознанием и выработкой ее целей, смыслов; г) становлением индивидуального стиля деятельности, основанного на осознании своей уникальности, самоценности и установке на самоизменение, саморазвитие; д) творчеством, ориентированным на выработку каждым студентом осознанных планов, прогнозов и сценариев своей профессиональной жизнедеятельности в будущем;

·         поствузовской целенаправленной деятельности по совершенствованию своей профессиональной квалификации, повышению своего профессионально-педагогического потенциала, необходимых для сознательного целеустремленного педагогического творчества, включая его высший уровень — разработку и создание авторских педагогических систем;

·         внутренним содержанием процесса формирования такого педагога, своего рода «механизмом» его становления будет специфическая самоорганизация педагогом своего личностного образовательно-развивающего пространства, в котором он выступает как субъект своего профессионального становления и развития, происходит освоение и принятие им содержания и технологий современного образования, выработка индивидуально-творческого профессионального почерка, авторской педагогической системы. При этом внутренний мир педагога является специфическим источником последней, ее целевых, содержательных, процессуальных характеристик

Образовательная деятельность Университета

Высшее образование - Практика в ВУЗах

Образовательный процесс ведётся на государственном языке Российской Федерации - русском языке. По отдельным дисциплинам и образовательным программам решением Учёного совета обучение может вестись на иностранном языке. Для лиц, не владеющих русским языком и желающих получить образование в Университете, предоставляется возможность в течение года на контрактной основе изучить русский язык.

Образовательные программы разных уровней осваиваются в Университете в различных формах, отличающихся объемом обязательных занятий педагогического работника с обучающимся (очной, очно-заочной (вечерней), заочной форме, в форме экстерната)

Обязанности студента на производственной практике

Высшее образование - Практика в ВУЗах

Студент-практикант обязан:           получить задание от руководителя (см. Приложение 1), оформленное в соответствии с требованиями, и пройти производственную практику в указанные учебным графиком сроки в соответствии с приказом ректора университета;

освоить нормы и правила, специфические условия, технику безопасности и охраны труда, пожарной безопасности на рабочих местах;

соблюдать режимные условия, дисциплину и трудовой распорядок работы, а также другие специфические условия функционирования предприятия;

полностью подчиняться действующим на предприятии правилам внутреннего распорядка, трудовой дисциплины и субординации, грубое нарушение которых ведет к наложению взыскания на студента-практиканта руководителем предприятия и официальному сообщению об этом руководителю практики от кафедры или ректору университета;

полностью выполнять индивидуальный план прохождения практики в установленные сроки в соответствии с заданием и после ее завершения предоставить руководителю материалы, оформленные должным образом в отчете;

выполнять отдельные задания руководителя практики на предприятии, согласующиеся с учебной программой и индивидуальным заданием руководителя практики от университета;

при возникновении каких-либо препятствий или осложнений для нормального прохождения практики своевременно сообщать об этом руководителю практики от университета или заведующему кафедрой;

вести дневник практики и ежедневно записывать в него выполненные за рабочий день задачи;

на основании записей, сделанных в дневнике, предоставленной информации и документации, материалов собственных наблюдений и работы самостоятельно составить и оформить в соответствии с требованиями отчет о прохождении производственной практики;

в день окончания практики получить зачет по практике на предприятии в виде заверенных подписью и печатью задания, дневника, отчета и краткого отзыва о работе практиканта руководителя практики от предприятия;

после окончания практики написать краткую аннотацию на одну машинописную страницу по достигнутым результатам производственной практики в виде кратких тезисов доклада на семинаре или студенческой конференции (желательно предоставить файл и распечатки аннотации в приложении к отчету);

по прибытии в университет защитить отчет по производственной практике на кафедре перед комиссией в указанные графиком учебного процесса сроки, но не позже первых трех недель начала осеннего семестра, получив дифференцированный зачет с соответствующей записью в зачетной книжке;

в случае несвоевременной защиты отчета студенту засчитывается академическая неуспеваемость и он может защитить отчет по практике только после получения направления на защиту производственной практики в деканате.

Дневник студента-практиканта.

Дневник производственной практики ведется по установленному стандартному образцу ( см

Обязанности заведующего кафедрой и ответственного за организацию производственной практики на курсе

Высшее образование - Практика в ВУЗах

Заведующий кафедрой САПР в строительстве обеспечивает основы осуществления производственных практик и общий контроль за ними. Ответственный за организацию практики на курсе выполняет следующее:   до начала практики устанавливает связь с предприятиями, предполагаемыми базами производственных практик, готовит проект приказа ректора по срокам практик в соответствии с учебным планом специальности, с указанием для каждого студента конкретного места практики и руководителя;

перед производственной практикой после окончания экзаменационной сессии проводит организационное собрание, где предоставляет студентам программу практики и представляет руководителей практик от кафедры;

после окончания производственной практики принимает отчет у руководителей практики.

Руководитель практики от кафедры САПР в строительстве МГСУ обеспечивает проведение всех организационных мероприятий:   выдает задание на период прохождения производственной практики каждому студенту-практиканту, заверенное подписью заведующего кафедрой и печатью канцелярии университета;

обеспечивает качество прохождения производственной практики студентами и ее соответствие настоящей программе, учебному плану и рабочим программам учебных дисциплин специальности;

руководит научно-исследовательской работой студентов, предусмотренной индивидуальными заданиями на практику в соответствии с научными направлениями кафедры;

осуществляет контроль за обеспечением предприятием нормальных условий труда студентов-практикантов, проведение обязательного инструктажа по охране труда, пожарной безопасности и технике безопасности на рабочих местах предприятия и технологических производственных линиях;

контролирует выполнение студентами - практикантами правил внутреннего режима работы и трудового распорядка и дисциплины;

принимает участие в работе комиссии по приему дифференцированных зачетов по производственной практике и в подготовке научных студенческих конференций по итогам практики;

рассматривает и анализирует отчеты студентов по практике, дает отзывы об их работе и представляет заведующему кафедрой отчет о проведении практики вместе с замечаниями и предложениями по совершенствованию практической подготовки студентов на предприятиях;

осуществляет учебно-методическое и научное руководство работой студентов-практикантов.

Обязанности руководителя практики от предприятия

Организация и руководство практикой

Высшее образование - Практика в ВУЗах

Руководство практикой осуществляет кафедра САПР в строительстве факультета ЭОУС МГСУ.

Кафедра назначает руководителей практики из числа наиболее опытных преподавателей, осуществляющих руководство научно-исследовательскими, договорными, курсовыми и дипломными работами студентов.

Перед началом практики студенты получают от руководителей индивидуальные задания, которые учитывают предполагаемые темы курсовых и дипломных работ, а также тематику докладов научных конференций студентов и молодых ученых.

Руководитель практики от университета уполномочен решать все возникающие проблемы в период прохождения практики в пределах своей компетенции либо согласовывать свои решения с заведующим выпускающей кафедры