Белорусские студенты о системе высшего образования

Высшее образование - Новости ВУЗов

В преддверии горячей поры выпускных и вступительных экзаменов разговоры о несовершенстве школьной системы образования стали очень популярными. В гонке за возможностью получить высшее образование мы порой даже не можем себе представить трудностей и проблем, с которыми придется столкнуться в высшей школе.

Однако каждый год мы теряем талантливых ученых, программистов, культурологов, экономистов, которым тяжело учиться по нынешней стандартной системе получения знаний – люди деятельные и целеустремленные – они уезжают учиться за границу. Вернутся или нет – большой вопрос.

Почему же часть молодежи считает нынешнюю систему получения высшего образования несовершенной?

Судя по неофициальным ответам студентов, для объяснения можно выделить несколько причин.

Во-первых, неудовлетворенность уровнем проведения лекций. Сетуют студенты на лекторов, совершенно не владеющих ораторским мастерством и не умеющих донести нужный материал в доступной и понятной форме и искренне не понимают пользы от конспектирования тех лекций, которые все равно читаются по учебнику.

Во-вторых, студентов не устраивает соотношение теории и практики в учебном процессе и значительная разница между знаниями, необходимыми для получения диплома, и знаниями, нужными для успешной работы после окончания университета.

В-третьих, обеспокоенность у студентов вызывает отсутствие бесплатного доступа к интернет-ресурсам, так необходимым для подготовки к практическим занятиям и написанию курсовых и дипломных работ.

Вот что говорят сами студенты.

Андрей, 3-й курс БГУИР: мне, как будущему программисту, очень обидно за свою страну, что она настолько отстает от остальной Европы в использовании информационных технологий в процессе обучения. Даже показ элементарных мультимедийных презентаций нами сейчас воспринимается как праздник! А на Западе наличие в вузах нескольких проекторов, электронных досок и прочих радостей прогресса считается само собой разумеющимся делом. У меня есть много идей, как сделать лекции интересней, а семинары – результативней, однако смогу ли я их применить в нашей стране – я пока не знаю.

Светлана, 2-й курс (университет не указываем по ее просьбе): когда поступала, то имела неосторожность насмотреться фильмов о жизни зарубежных студентов. Начав заниматься на первом курсе, поняла, насколько нашим вузам далеко до западных. Мне очень обидно, что приходится так говорить про свою родную страну, но, по-моему, наша система образования до сих пор живет в Советском союзе. Почти все методы, приемы, стили обучения остались теми же. Налицо неумение адаптироваться к изменившимся условиям жизни. По-моему, давно уже пора дать студентам хотя бы частичную свободу в выборе количества учебных часов на тот или иной предмет, а также в выборе преподавателя.

Алексей, 4-й курс БНТУ: я не любитель драматизировать, к нынешней системе образования приспособился, не считаю ее слишком устаревшей или неправильной. Единственное, что меня пугает – это дальнейшая работа по распределению. На сегодняшний день я чувствую только полную неопределенность. Если я найду работу самостоятельно, а государство в самый последний момент пришлет запрос на мою специальность, я вынужден буду идти работать по запросу, то бишь, скорее всего, на более низкую зарплату, а возможно, и на менее интересную работу.

Анна, 5-й курс БГУ (филологический факультет): кроме общеизвестных проблем с качеством преподавания и практическим применением знаний, я столкнулась с еще одной локальной проблемой. Дело в том, что чем больше я учусь на филологическом факультете, тем меньше я хочу ходить сюда каждый день. Нет-нет, не подумайте, мне нравиться группа, интересны предметы, я не разочаровалась в своей будущей специальности, но наше здание меня, по меньшей мере, угнетает. Только и слышишь: физфак переехал, у журфака другой адрес, философов от нас забрали в новый дом… А мы? Мы давно уже не пользуемся досками (только несколько аудиторий могут похвастаться наличием нормальных досок), все время созерцаем унылые старые стулья, устаревшие парты, отсутствие в некоторых аудиториях нормального освещения… В общем, сознательно убиваем в себе тягу к прекрасному. Ибо как с ней вместе ужиться в таких неухоженных стенах – понятия не имеем.

Радует то, что количество творчески мыслящих людей, заинтересованных в получении качественного высшего образования растет, а значит, перемены к лучшему не за горами.