Рекомендации по ведению конспектов по философии (и не только)

Обучение - Самостоятельно пишем работу

1. Студент обязан посещать все лекции по философии, а следовательно, и иметь свои собственные конспекты лекций по предмету.

2. Кроме конспектов лекций, учащийся должен иметь конспекты к семинарским занятиям. Семинарские конспекты – это тот материал, который проработан студентом перед практическим занятием. Семинарские конспекты – это теоретическая и психологическая основа для успешной сдачи зачета и экзамена по философии. Все виды конспектов проверяются преподавателем в индивидуальном порядке. Режим проверки зависит от преподавателя.

Конспектируются в первую очередь произведения классиков или классические произведения, к коим относятся, например: диалоги Платона, работы Аристотеля, труды Августина, Канта, Гегеля, Маркса, Ясперса, Ницше, Хайдеггера и других великих и известных мыслителей.

Во вторую очередь рекомендуется конспектировать статьи и труды, указанные в методическом пособии к семинарам в разделах Литература для углубленного изучения . Это статьи из журналов Вопросы философии , Философские науки , Социологические исследования , работы современных отечественных и зарубежных исследователей.

3. Учебные издания, т.е. учебники, конспектировать нежелательно, но и не запрещается. Преподаватель считает, что учебник – это тот источник, который студент читает в первую очередь, и материал учебника усвоен студентом настолько полно, что и конспектировать его нет необходимости.

4. Обязательно во всех трех вышеупомянутых случаях указывать тот источник, который конспектируется.

Источник указывается в такой последовательности: 1) Автор. 2) Название работы. 3) Место издания. 4) Название издательства. 5) Год издания. 6) С правой или с левой стороны конспекта следует указывать нумерацию страниц.

Например, вы к семинару по античной философии читали лекции Гегеля по истории философии. Некоторые места вы решили законспектировать. Итак, перед конспектом вы пишете: Гегель Г.В.Ф. Лекции по истории философии. Книга первая. Санкт-Петербург. Изд-во Наука . 1993. – С. 254-271 (Ниже идет конспект.)

5. Если во время чтения Гегеля, Платона или Сартра у вас возникают собственные мысли, ассоциации, воспоминания, аналогии или рассуждения – обязательно их записывайте. Это можно делать на полях, ниже через строчку, на следующей странице. Именно через эти свои строчки классики-философы становятся близкими и понятными. Помните, что, в конечном счете, конспекты нужны вам и пишутся не для преподавателя, а для вас самих.

6. Обязательно записывайте, фиксируйте, отслеживайте ход работы самого семинара в этой же тетради. Дописывайте на полях ценные дополнения, лучшие ответы своих коллег. Рисуйте схемы, стройте таблицы, придумывайте свои знаки и символы, выделяйте главную идею, особенно если преподаватель повторил ее уже несколько раз. Все это – подспорье для будущего зачета и экзамена. По этим, только своим, опорным сигналам ваша память восстановит весь ход дискуссии.

Основные замечания, возникающие при проверке конспектов

Замечание 1.

У студента полностью отсутствуют конспекты. Как правило, такой студент очень жалеет об этом во время зачета или экзамена.

Замечание 2.

Не указывается конспектируемый источник. Не понятно, что читалось и над чем шла работа.

Замечание 3.

В последнее время широкое распространение стали получать конспекты под условным названием музейный экспонат . Эти конспекты делаются хорошим почерком, очень аккуратно, но, увы, они являются нерабочими, поскольку автор и владелец этих конспектов почему-то молчат на семинарах, т.е. практически не работают. Музейные экспонаты делаются для преподавателя, ими любуются, но по ним не работают. Помните, конспект – это ваша опора.

Замечание 4.

Не следует конспектировать слишком много. Не следует также конспектировать и слишком мало. Знайте меру. Посоветуйтесь по этому вопросу с преподавателем конкретно. Не конспектируйте того, что вы еще не читали. Конспекта достойно только самое важное и интересное. Загляните в конец методического пособия, по которому проходят семинары. Там вы найдете общий список вопросов по курсу. На основании этого списка будут составляться билеты к экзаменам. Не забывайте и о формулировке вопросов к семинару. Таким образом, не конспектируйте все подряд, выделяйте главное, в конечном счете, конспект служит решению поставленной на семинаре проблеме.

Замечание 5.

Не следует увлекаться ксерокопированием отдельных страниц статей и книг, а тем более бессмысленно делать копию конспектов своего товарища по курсу. Конспект помогает вам запомнить и усвоить тот материал, который в нем содержится. Запомните, что память и работа могут быть только своими, а соответственно, и знания – тоже.

Замечание 6.

Конспект должен быть подписан.

Добавление

Перед тем, как начать вести конспект к семинарским занятиям, обязательно еще раз оговорите все правила и условия его ведения с вашим преподавателем. Возможно, что правильный и отлично оцененный конспект даст вам привилегию на зачете или экзамене.